教育的内在基础

“一致性”：即学生的学习经验与生活一致，促进者表里如一；

另一个条件是给予学习者“无条件积极关注”；

“同理心”，即要站在学生的角度想问题；

“反思”，即促进者深刻思考周围现实条件，然后以最有利于学生的方式做出回应；

“觉知”，培养学生能够觉察到学习环境中的一致性、接纳、同理心和反思。也就是说，仅仅是老师创造出以上环境还不够，还需要学生体会到并理解它。